Queste foto si riferiscono al Tour
mondiale dei centri storici
gara di Sant'Agata di Puglia
Questo blog si propone lo scopo di dibattere sulla possibilità di coniugare uno sviluppo sostenibile, attraverso attività motorie e sportive in ambiente naturale, con lo scopo di avvicinare i giovani e meno giovani, all'ambiente naturale (boschi, laghi, mare, montagna) con il fine di tutelare l'ambiente dall'inquinamento e dal depauperamento frenetico delle sue risorse.
L'autore Pasquale Morea da anni si impegna nel divulgare con l'associazione Sportfovea, uno sport minore l'orienteering (lo sport dei boschi) che consiste nel raggiungere con l'ausilio di una cartina tematica a colori dei punti di controllo nel tempo più breve possibile. E' autore di progetti che coniugano l'educazione ambientale e l'avviamento allo sport, che hanno ogni anno un evento finale di solito nel Parco Regionale Naturale dell'Incoronata e un convegno - dibattito su temi educativi. Per maggiori ragguagli e informazioni si rimanda al sito del Comune di Foggia - Parco Naturale Regionale dell'Incoronata nella sezione guide ed esperti dello stesso. E - mail pasqualemorea@yahoo.it.
Questo lo schema del progetto
"Un Parco per amico"
Progetto integrato
Scuole primarie e secondarie
Titolo
Scoperta e valorizzazione del territorio attraverso il gioco e l’osservazione
Il progetto nasce da un esperienza ultradecennale dell’associazione Sportfovea nella promozione di uno sport minore l’Orienteering
Comune di Foggia,
assessorati alla P.I. e all’ambiente e turismo
Provincia di Foggia, Università della terza età, gruppo attività motoria
Finalità, obiettivi e contenuti del progetto
Finalità
In mancanza di interventi specifici, l’attuale organizzazione del sistema scolastico e i curricoli tradizionali non sembrano poter creare, da soli, una cultura adeguata al rispetto e alla cura dell’ambiente prossimo e distante.Tale progetto vuole quindi essere una risposta alla crescita della domanda di interventi di educazione ambientale legata al diffondersi della consapevolezza che essa possa fornire un contributo alla soluzione del conflitto tra gli attuali modelli di sviluppo e l’esistenza di un ambiente compatibile con la sopravvivenza umana.La finalità del progetto che primeggia è la necessità di offrire ai ragazzi un complesso di opportunità formative che si sintetizzano nelle istanze più attuali di fornire loro le "basi cognitive e socio-emotive, ma soprattutto le basi motivazionali a capire ed operare costruttivamente"; ciò perché il carico di responsabilità individuali e sociali si identifica sempre più con la capacità di ciascuno di "prevenire, progettare, cambiare e verificare".
Obiettivi
Promuovere il senso di appartenenza e cura del territorio attraverso attività concrete di ricerca-azione
Promuovere l’acquisizione di nuovi modelli di comportamento e conoscenze riferibili direttamente al rispetto per l’ambiente in un’ottica sistemica
Sperimentare emozioni nel parco attraverso attività espressivo - corporee specifiche per ogni età, che permettano a tutti i bambini di acquisire una consapevolezza più piena "del sé e dell’altro" e di cogliere l’interazione tra natura ed emotività umana.
Creare un clima di motivazione e di cooperazione nei ragazzi relativamente alle attività da svolgere.
Promuovere una concezione meno consumistica e più rispettosa del nostro ecosistema attraverso un’abitudine al "non-spreco".
Uso creativo del materiale di scarto.
Favorire una conoscenza specifica del parco e dei suoi ambienti, creando occasioni per vivere esperienze didattico - educative "sul campo" in un laboratorio stabile e fruibile dagli alunni.
Contenuti
Nozioni di ecologia e di rispetto e tutela dell’ambiente. L’importanza di svolgere attività motorie in ambiente naturale. Nozioni sulla malattia ipocinetica, il conseguimento della phisical fitness (efficienza fisica). Lo studio e l’utilizzo delle bussole da orientamento; il riconoscimento e la memorizzazione della simbologia I.O.F. a colori per carte di orientamento; i giochi e le osservazioni nel parco urbano Woityla e nel parco regionale Incoronata; la redazione di carte tematiche; l’organizzazione di una gara d’istituto. Attività finali saranno la partecipazione ad una gara a livello regionale presso il parco regionale dell’Incoronata, aperte a tutte le scuole di ogni ordine e grado, che si terrà il primo sabato 3 Maggio 2008 e un’esperienza nel Parco nazionale del Gargano con l’unico impianto cartografico disponibile in simbologia I.O.F. del nostro territorio
Progetto integrato
Scuole primarie e secondarie
Titolo
Scoperta e valorizzazione del territorio attraverso il gioco e l’osservazione
Il progetto nasce da un esperienza ultradecennale dell’associazione Sportfovea nella promozione di uno sport minore l’Orienteering
Comune di Foggia,
assessorati alla P.I. e all’ambiente e turismo
Provincia di Foggia, Università della terza età, gruppo attività motoria
Finalità, obiettivi e contenuti del progetto
Finalità
In mancanza di interventi specifici, l’attuale organizzazione del sistema scolastico e i curricoli tradizionali non sembrano poter creare, da soli, una cultura adeguata al rispetto e alla cura dell’ambiente prossimo e distante.Tale progetto vuole quindi essere una risposta alla crescita della domanda di interventi di educazione ambientale legata al diffondersi della consapevolezza che essa possa fornire un contributo alla soluzione del conflitto tra gli attuali modelli di sviluppo e l’esistenza di un ambiente compatibile con la sopravvivenza umana.La finalità del progetto che primeggia è la necessità di offrire ai ragazzi un complesso di opportunità formative che si sintetizzano nelle istanze più attuali di fornire loro le "basi cognitive e socio-emotive, ma soprattutto le basi motivazionali a capire ed operare costruttivamente"; ciò perché il carico di responsabilità individuali e sociali si identifica sempre più con la capacità di ciascuno di "prevenire, progettare, cambiare e verificare".
Obiettivi
Promuovere il senso di appartenenza e cura del territorio attraverso attività concrete di ricerca-azione
Promuovere l’acquisizione di nuovi modelli di comportamento e conoscenze riferibili direttamente al rispetto per l’ambiente in un’ottica sistemica
Sperimentare emozioni nel parco attraverso attività espressivo - corporee specifiche per ogni età, che permettano a tutti i bambini di acquisire una consapevolezza più piena "del sé e dell’altro" e di cogliere l’interazione tra natura ed emotività umana.
Creare un clima di motivazione e di cooperazione nei ragazzi relativamente alle attività da svolgere.
Promuovere una concezione meno consumistica e più rispettosa del nostro ecosistema attraverso un’abitudine al "non-spreco".
Uso creativo del materiale di scarto.
Favorire una conoscenza specifica del parco e dei suoi ambienti, creando occasioni per vivere esperienze didattico - educative "sul campo" in un laboratorio stabile e fruibile dagli alunni.
Contenuti
Nozioni di ecologia e di rispetto e tutela dell’ambiente. L’importanza di svolgere attività motorie in ambiente naturale. Nozioni sulla malattia ipocinetica, il conseguimento della phisical fitness (efficienza fisica). Lo studio e l’utilizzo delle bussole da orientamento; il riconoscimento e la memorizzazione della simbologia I.O.F. a colori per carte di orientamento; i giochi e le osservazioni nel parco urbano Woityla e nel parco regionale Incoronata; la redazione di carte tematiche; l’organizzazione di una gara d’istituto. Attività finali saranno la partecipazione ad una gara a livello regionale presso il parco regionale dell’Incoronata, aperte a tutte le scuole di ogni ordine e grado, che si terrà il primo sabato 3 Maggio 2008 e un’esperienza nel Parco nazionale del Gargano con l’unico impianto cartografico disponibile in simbologia I.O.F. del nostro territorio
Metodologia di lavoro
Tutte le metodologie di ricerca-azione, promovendo un approccio che dall’esperienza diretta proceda verso l’acquisizione e la formazione di concetti e conoscenze specifiche.
Uscite periodiche e tematiche nel parco urbano e regionale e in altre realtà territoriali.
Collegialità, utilizzo delle nuove tecnologie, superamento degli spazi rigidamente strutturati dalle aree disciplinari, trasferibilità dell’esperienza, documentazione a più livelli:
materiale audio e video, materiale fotografico;
cartelloni didattici;
disegni e rilievi;
relazioni e osservazioni.
Fasi operative
Il progetto si caratterizza per la sua interdisciplinarità e per il lavoro cooperativo che impegna sia gli studenti che gli insegnanti. Le fasi operative saranno le seguenti:
attività interdisciplinare che si realizza all’interno di ogni modulo;
ascolto di narrazioni specifiche sui temi che le varie classi andranno ad affrontare
attività comune a tutte le classi:
modulo di attività ludico-motorie: in palestra, nel parco urbano e nel parco regionale Incoronata;
modulo di attività di disegno grafico: dalla rappresentazione grafica della scuola e delle aree verdi circostanti;
modulo di ecologia: interventi, visite e osservazioni nei parchi ed altre realtà territoriali
Bibliografia
"Dentro la natura" – Fabbri"Le fate dei fiori" - Fabbri"Giocando con la natura"- Happy book"Laboratorio di falegnameria" - IdeeAli"Rifiuti" – Ed. Scienza"Energia" – Ed. Scienza"Acqua" – Ed. Scienza"Aria" – Ed. Scienza"Che senso ha?" – Ed. Scienza"Tanti esperimenti" – Ed. Scienza"L’officina della scienza" – Ed. Scienza"A scuola di scienza" - Ed. Scienza"101 esperimenti scientifici" – Edicart"101 esperimenti naturali" - Edicart"Ecologia attiva" – Junior Giunti"Alberi" - Junior Giunti"Nonno Perché…" - Junior Giunti"Faccio il giardiniere" Ed. Usborne"Fiori selvatici" Ed. Usborne“Il bosco questo sconosciuto” - Scuola media Bovio
"Progetto Orienteering" – CSI
Uscite periodiche e tematiche nel parco urbano e regionale e in altre realtà territoriali.
Collegialità, utilizzo delle nuove tecnologie, superamento degli spazi rigidamente strutturati dalle aree disciplinari, trasferibilità dell’esperienza, documentazione a più livelli:
materiale audio e video, materiale fotografico;
cartelloni didattici;
disegni e rilievi;
relazioni e osservazioni.
Fasi operative
Il progetto si caratterizza per la sua interdisciplinarità e per il lavoro cooperativo che impegna sia gli studenti che gli insegnanti. Le fasi operative saranno le seguenti:
attività interdisciplinare che si realizza all’interno di ogni modulo;
ascolto di narrazioni specifiche sui temi che le varie classi andranno ad affrontare
attività comune a tutte le classi:
modulo di attività ludico-motorie: in palestra, nel parco urbano e nel parco regionale Incoronata;
modulo di attività di disegno grafico: dalla rappresentazione grafica della scuola e delle aree verdi circostanti;
modulo di ecologia: interventi, visite e osservazioni nei parchi ed altre realtà territoriali
Bibliografia
"Dentro la natura" – Fabbri"Le fate dei fiori" - Fabbri"Giocando con la natura"- Happy book"Laboratorio di falegnameria" - IdeeAli"Rifiuti" – Ed. Scienza"Energia" – Ed. Scienza"Acqua" – Ed. Scienza"Aria" – Ed. Scienza"Che senso ha?" – Ed. Scienza"Tanti esperimenti" – Ed. Scienza"L’officina della scienza" – Ed. Scienza"A scuola di scienza" - Ed. Scienza"101 esperimenti scientifici" – Edicart"101 esperimenti naturali" - Edicart"Ecologia attiva" – Junior Giunti"Alberi" - Junior Giunti"Nonno Perché…" - Junior Giunti"Faccio il giardiniere" Ed. Usborne"Fiori selvatici" Ed. Usborne“Il bosco questo sconosciuto” - Scuola media Bovio
"Progetto Orienteering" – CSI
